Jornada: La formació DUAL a la Universitat

Presentació

El passat 29 d’octubre va tenir lloc a l’Auditori de l’edifici Vèrtex la Jornada “La formació DUAL a la Universitat”. La Jornada, que va comptar amb un total de 102 inscrits, ha estat organitzada per l’Institut de Ciències de l’Educació a proposta del Vicerectorat de política universitària. La finalitat d’aquesta sessió ha estat la de compartir diferents experiències de formació DUAL en l’àmbit universitari, per fomentar el debat sobre la idoneïtat d’oferir la menció DUAL en algunes de les titulacions UPC.

Videos de la jornada i documentació

FAQ'S

Professora Margarida Moltó de la UdL:

• Voldria saber el % de les competències que se cedeix a l'empresa.
  • Les competències que es treballen a l’empresa estan associades a les assignatures que es cursen en formació dual. Aquestes competències venen definides per la memòria del títol.
• L’empresa dedica un temps a la formació, entenc que voldrà retenir a aquest talent. De quina forma pot l'empresa “retenir” al treballador al qual ha format? Hi ha clàusules als contractes?
  • No hi ha cap clàusula que impliqui un compromís pel treballador per quedar-se a l’empresa, més enllà del temps de la formació dual. Al final de la formació dual, les empreses ofereixen als estudiants contractes de treball amb altres condicions que els estudiants poden acceptar o no.
• A la UdL tots els estudiants fan les mateixes “assignatures” a l'empresa? O cada estudiant pot tenir un pla personalitzat?
  • En principi hi ha unes assignatures específiques de formació dual, però fins ara també hem tingut la possibilitat de cursar altres assignatures en aquesta modalitat. Això implica que gairebé cada estudiant té un pla personalitzat que en principi controla el coordinador de la titulació i després el d’universitat. Tot el procés de dual és molt personalitzat per estudiant.
• Com enfronten aquells casos en què els estudiants no progressin adequadament a la Universitat o a l'empresa?
  • Si l’estudiant no compleix amb l’empresa, es parla amb ell i s’intenta reconduir el tema, però l’empresa pot decidir no continuar amb el contracte de formació dual. En aquest cas l’estudiant s’incorpora a la docència com un estudiant ordinari. Si l’estudiant compleix correctament amb la formació dual, però, en canvi, no supera la resta de les assignatures del màster no es fa cap actuació. L’estudiant tardarà més temps a superar el màster, però la formació dual no es veu afectada.

Professor Bernd Bachert de la DHBW:

• I understand that the DHBW model is a to provide there dual training in parallel with the regular courses offered by universities?
  • The Baden-Württemberg Cooperative State University is a university within the meaning of the state higher education law. It only offers dual study programs. It is another course offering in addition to traditional universities and technical colleges.
• How do you deal with cases where students do not progress adequately to university or to business?
  • Students who do not achieve a bachelor's degree often switch to dual vocational training. If they have already completed vocational training, many work in their profession or train to become a master craftsman or technician.

Generals:

• Quins són els principals beneficis de la formació dual per l’estudiantat?
  • Experiència Integral: La combinació d'entorns acadèmics i laborals proporciona una experiència d'aprenentatge més completa i de major qualitat. Els estudiants tenen accés a oportunitats d'aprenentatge pràctic que complementen la seva formació teòrica.
  • Millora de l'Ocupabilitat: La formació dual facilita l'entrada al mercat laboral. Per exemple, a la Mondragon Unibertsitatea, la taxa d'ocupació per a titulacions duals és del 91%.
  • Desenvolupament de Competències: Els estudiants adquireixen competències pràctiques directament en l'entorn laboral, la qual cosa els permet aplicar i ampliar els seus coneixements acadèmics en situacions reals.
• Quins són els principals beneficis de la formació dual per les empreses?
  • Formació Personalitzada: Les empreses poden formar els estudiants segons les seves necessitats específiques, integrant-los en la seva cultura i procediments laborals des del principi.
  • Accés a Talent Qualificat: La formació dual garanteix que les empreses tinguin accés a personal qualificat que ja està familiaritzat amb el seu entorn laboral, facilitant així la integració i reduint els temps d'adaptació.
• Quins són els beneficis per la Universitat?
  • Millora de l'Oferta Acadèmica: La implementació de programes duals permet a les universitats diversificar la seva oferta educativa, atraient estudiants interessats en una formació més pràctica i orientada al mercat laboral.
  • Enfortiment de Vinculacions amb el Sector Empresarial: Les universitats estableixen aliances estratègiques amb empreses i organitzacions, la qual cosa facilita la col·laboració en projectes de recerca i desenvolupament, així com l'intercanvi de coneixements i recursos.
  • Augment de l'Ocupabilitat dels titulats: En participar en la formació dual, les universitats poden millorar l'ocupabilitat dels seus titulats, la qual cosa pot augmentar el seu prestigi i atractiu per a futurs estudiants.
  • Aquests beneficis contribueixen a l'enfortiment del paper de les universitats com a institucions clau en el desenvolupament econòmic i social, en preparar millor els estudiants per als desafiaments del món laboral actual.
• Com afecta la formació dual a la qualitat de l'educació?
  • Integració Teoria-Pràctica: La formació dual combina l'aprenentatge teòric de l'aula amb les pràctiques a les empreses, potenciant les capacitats dels estudiants i responent a necessitats empresarials concretes.
  • Desenvolupament de Competències: Els estudiants adquireixen competències pràctiques directament en l'entorn laboral, aplicant i ampliant els seus coneixements acadèmics en situacions reals d’aprenentatge.
  • Nous Mètodes Pedagògics: La formació dual impulsa la innovació a les universitats, introduint mètodes d'ensenyament-aprenentatge que comportin integrar experiències pràctiques amb la teoria acadèmica.
  • Aprenentatge Contextualitzat: No es tracta només de posar en pràctica el que s’ha après, sinó d'aprendre directament dels projectes que es desenvolupen a l'empresa.
• Quins avantatges competitius ofereix la formació dual en comparació amb el model tradicional?
  • Experiència laboral primerenca: Els estudiants adquireixen experiència laboral real durant els estudis, la qual cosa els dona un avantatge competitiu en el mercat laboral. Hi ha més contacte amb el món real de l'empresa i això permet desenvolupar hàbits de treball i experiència professional des de l'inici de la formació.
  • Formació pràctica millorada: S'alterna la formació entre el centre educatiu i l'empresa, que permet aplicar immediatament l'après en un entorn laboral real.
  • Tanmateix, és important assenyalar que la implementació de la formació dual ha de ser acuradament planificada per evitar possibles desavantatges, com la creació de “forats formatius” o l'excessiva especialització en detriment d'una formació més general.
• Quin és el rol del professor universitari en un model de formació dual en màsters universitaris?
  • Mediador i Facilitador de l'Aprenentatge: El professor actua com a mediador entre el coneixement i l'estudiant, facilitant l'aprenentatge no només a l'aula, sinó també en contextos pràctics. S'espera que el professorat ajudi l’estudiantat a buscar, processar i aplicar coneixements de manera efectiva, integrant la teoria amb la pràctica professional.
  • Com a tutor supervisor: En la formació dual, el professorat universitari comparteix la responsabilitat formativa amb els tutors d'empresa. Això implica un paper actiu en la tutoria i supervisió de l'aprenentatge de l'estudiantat tant en l'entorn acadèmic com en el professional. L'acompanyament a través d'un sistema de tutories reconegudes és cabdal per assegurar que els estudiants integrin adequadament els coneixements teòrics i pràctics.