Estudios de caso

Metodología con que el docente presenta en clase un caso real de una situación representativa del futuro profesional de los estudiantes, que deben resolver por sí mismos. Generalmente, las y los estudiantes trabajan el caso en grupos pequeños y el docente los guía. El estudio de casos permite trabajar aspectos generales de la profesión a partir de una situación específica. Tiene una larga tradición en las facultades de medicina, derecho y empresariales, y se utiliza cada vez más en otros ámbitos de la docencia universitaria. Se diferencia del aprendizaje basado en problemas en que los casos son más guiados y estructurados, se proporciona la información necesaria para resolverlos y el tipo de solución que se espera no es tan abierto. El uso del método del caso es muy versátil, hay experiencias con grupos medianos (20 - 30) y grandes (50 - 100) y sobre casos cortos (1 - 2 h) o largos (semanas).

REQUISITOS DE ESPACIO:

La situación óptima es un aula flexible con mesas para trabajar en grupo. Sin embargo, también se puede hacer en un aula grande si se quiere combinar con la clase magistral. Entonces es necesario organizar el trabajo en grupo en grupos pequeños (2-3) y la devolución mediante cuestionarios en tiempo real (Mentimeter, Socrative, Kahoot!, etc.).

NÚMERO DE ESTUDIANTES POR GRUPO:

30 - 100.

DURACIÓN DE LAS SESIONES:

1 - 2 h.

FACILITADORES TECNOLÓGICOS:

Herramientas de trabajo colaborativo, sistemas multimedia de presentación y/o captación.

BIBLIOGRAFÍA:

• Case-Based Learning.
  Yale Poorvu Center for teaching and learning. Strategies for Teaching.
• National Center for Case Study Teaching in Science
• Using case method to enrich students’ learning outcomes.
  Nkhoma M, Sriratanaviriyakul N. (2017), Active Learning in Higher Education, 18(1):37-50.