Aprendizaje basado en problemas

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología de aprendizaje activo que fomenta que el estudiante dirija su propio proceso de aprendizaje con la ayuda de sus compañeros y un profesor o profesora que ejerce el rol de facilitador del aprendizaje. El ABP se basa en problemas reales o cercanos al futuro profesional del estudiante para iniciar un proceso de indagación orientado a encontrar posibles soluciones. Mediante el trabajo colaborativo en pequeños grupos y el acompañamiento del tutor o tutora, identifican lo que necesitan aprender para resolver el problema, generan hipótesis, buscan información y la discuten, aplican los nuevos conocimientos al problema, elaboran unas conclusiones y reflexionan sobre los aprendizajes adquiridos. Durante el proceso, desarrollan competencias específicas y transversales.

REQUISITOS DE ESPACIO:

Aulas pequeñas de trabajo en grupo, con pizarra, ordenador y proyector para acompañar el trabajo en equipo. En el caso de que varios grupos trabajen simultáneamente en el aula, es necesario disponer de un aula grande, con mesas modulares para trabajar en grupo donde se puedan conectar ordenadores y que faciliten que el docente pueda llegar a todos los grupos, y que haya un buen diseño acústico para evitar un ruido excesivo.

NÚMERO DE ESTUDIANTES POR GRUPO:

La situación óptima es trabajar con grupos de 6 - 10 estudiantes con un tutor o tutora. De manera alternativa, se puede llevar a cabo en grupos de 20 - 30 estudiantes, distribuidos en grupos de 5 - 6 personas que trabajan simultáneamente, y el profesor o profesora guía los diferentes grupos simultáneamente.

OTROS REQUISITOS:

El profesorado implicado debe tener formación sobre ABP y debe estar capacitado para llevar a cabo el rol de facilitador del aprendizaje.

DURACIÓN DE LAS SESIONES:

1 h 30 min - 2 h.

FACILITADORES TECNOLÓGICOS:

Herramientas de trabajo colaborativo.

BIBLIOGRAFÍA:

• El aprendizaje basado en problemas en sus textos.
  Carrió, M., Branda, L., and Baños, JE. Fundació Dr. Esteve.
• Deep and surface learning in problem-based learning: a review of the literature. Adv in Health Sci Educ.
  Dolmans, D., Loyens, S., Matcq, H. & Gijbels, D. (2015). DOI 10.1007/s10459-015-9645-6.
• Overview of problem-based learning : definitions and distinctions.
  Savery JR. Interdiscip J Probl Learn. 2006;1(1):9–20.
• The process of problem-based learning: What works and why.
  Schmidt, H. G., Rotgans, J. I., & Yew, E. H. J. (2011). Medical Education, 45(8), 792–806.